{"id":35045,"date":"2020-04-18T05:32:22","date_gmt":"2020-04-18T05:32:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sisinternational.com\/?page_id=35045"},"modified":"2025-09-12T20:39:44","modified_gmt":"2025-09-13T00:39:44","slug":"investigacion-de-mercado-de-educacion-superior","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/expertise\/industries\/higher-education-market-research\/","title":{"rendered":"Investigaci\u00f3n de mercado de educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"

Investigaci\u00f3n de mercado de educaci\u00f3n superior<\/span><\/h1>\n\n\n\n
\"Investigaci\u00f3n<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n de mercado ayuda a las instituciones educativas a crecer<\/h2>\n\n\n\n

Hemos prestado servicios a muchas de las universidades e instituciones de educaci\u00f3n superior m\u00e1s prestigiosas del mundo.  <\/span>Atendemos a clientes que buscan comprender el mercado y el panorama competitivo de la educaci\u00f3n superior:<\/span><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Establecer nuevos campus<\/span><\/li>\n\n\n\n
  • Capte nuevas oportunidades de mercado en todo el mundo<\/span><\/li>\n\n\n\n
  • Identificar oportunidades de mercado, amenazas y limitaciones potenciales.<\/span><\/li>\n\n\n\n
  • Desarrollar una estrategia de entrada al mercado.<\/span><\/li>\n\n\n\n
  • Determinar la demanda del mercado.<\/li>\n\n\n\n
  • Determinar la disponibilidad de personal local adecuado para contribuir a la entrada de un nuevo mercado y explorar asociaciones con otras instituciones.<\/li>\n\n\n\n
  • Proporcionar una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda del potencial del mercado laboral para los graduados.<\/li>\n\n\n\n
  • Comprender nuevas oportunidades de investigaci\u00f3n entre los profesores.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Evaluaciones del mercado de educaci\u00f3n superior<\/h2>\n\n\n\n

    El objetivo de esta investigaci\u00f3n en particular es proporcionar una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda del mercado local, el sector de la educaci\u00f3n superior y el entorno institucional y regulatorio m\u00e1s amplio.<\/span><\/p>\n\n\n\n

    Exploramos una variedad de temas clave de inteligencia:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Estructura del sistema educativo.<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Visi\u00f3n educativa del gobierno.<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Medidas de competencia<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Est\u00e1ndar de medici\u00f3n acad\u00e9mica<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Est\u00e1ndares de dominio del ingl\u00e9s<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Escuelas secundarias y secundarias competitivas<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Antecedentes de la empresa<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Misi\u00f3n vision<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Tendencias universitarias de los egresados.<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Ayuda financiera disponible para estudiantes<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Investigaci\u00f3n de oportunidades de mercado de educaci\u00f3n superior<\/h2>\n\n\n\n

       A continuaci\u00f3n se muestran ejemplos de temas de inteligencia que podemos explorar:<\/span><\/b><\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Estad\u00edsticas de estudiantes\/escuelas<\/span><\/li>\n\n\n\n
      • Escuelas (volumen)<\/span><\/li>\n\n\n\n
      • Escuela secundaria: privada versus p\u00fablica<\/span><\/li>\n\n\n\n
      • Universidades:<\/span>\n
          \n
        • privado versus p\u00fablico<\/span><\/li>\n\n\n\n
        • local versus extranjero<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
        • Estudiantes (volumen)<\/span><\/li>\n\n\n\n
        • Escuela secundaria: <\/span>\n
            \n
          • privado versus p\u00fablico<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
          • Universidades: <\/span>\n
              \n
            • privado versus p\u00fablico<\/span><\/li>\n\n\n\n
            • local versus extranjero<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
            • Tendencias en la educaci\u00f3n superior<\/span><\/li>\n\n\n\n
            • Temas del curso<\/span><\/li>\n\n\n\n
            • Ubicaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              <\/b> An\u00e1lisis competitivo <\/span><\/h2>\n\n\n\n
                \n
              • Fortalezas y debilidades competitivas.<\/li>\n\n\n\n
              • An\u00e1lisis estrat\u00e9gico<\/li>\n\n\n\n
              • Posibles alianzas y colaboraciones<\/li>\n\n\n\n
              • Posicionamiento en el mercado<\/li>\n\n\n\n
              • Antecedentes de la empresa<\/span><\/li>\n\n\n\n
              • Misi\u00f3n Visi\u00f3n<\/span><\/li>\n\n\n\n
              • Propuesta \u00fanica de venta<\/span><\/li>\n\n\n\n
              • Segmentaci\u00f3n de mercado<\/li>\n\n\n\n
              • Fortalezas y debilidades\n
                  \n
                • Perfil de estudiante<\/li>\n\n\n\n
                • Perfil de la facultad<\/span><\/li>\n\n\n\n
                • Ofertas de cursos<\/span><\/li>\n\n\n\n
                • Matr\u00edcula y cuotas<\/span><\/li>\n\n\n\n
                • Asociaciones y alianzas locales (si las hay)<\/span><\/li>\n\n\n\n
                • Apoyo o subsidios gubernamentales<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  Investigaci\u00f3n de mercado estudiantil<\/h2>\n\n\n\n
                    \n
                  • Perfiles de estudiantes<\/li>\n\n\n\n
                  • Perfil del estudiante objetivo<\/li>\n\n\n\n
                  • Regi\u00f3n de origen (grupos escolares)<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Escuela secundaria<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Dominio del Ingl\u00e9s<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Percepci\u00f3n de las universidades del Reino Unido<\/li>\n\n\n\n
                  • Educaci\u00f3n seg\u00fan el modelo del Reino Unido versus educaci\u00f3n seg\u00fan el modelo local<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Nivel de inter\u00e9s para una universidad del Reino Unido<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Nivel de inter\u00e9s para un Instituto de Idioma Ingl\u00e9s<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Identificaci\u00f3n de factores de decisi\u00f3n del cliente.<\/li>\n\n\n\n
                  • oferta de cursos<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Ambiente local<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Instalaciones<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Recursos no acad\u00e9micos<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Otros<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                    Investigaci\u00f3n de mercado de la facultad<\/h2>\n\n\n\n
                      \n
                    • Perfiles potenciales del personal<\/b><\/li>\n\n\n\n
                    • Mercado laboral local<\/b>\n
                        \n
                      • N\u00famero de puestos de trabajo actuales de profesores y profesores<\/span><\/li>\n\n\n\n
                      • Salarios proyectados y promedio<\/span><\/li>\n\n\n\n
                      • Dificultades para el personal extranjero que ense\u00f1a en el mercado local (por ejemplo, visas)<\/span><\/li>\n\n\n\n
                      • Proporci\u00f3n de estudiantes locales y profesores extranjeros<\/span><\/li>\n\n\n\n
                      • Local Employment Laws vs. the UK<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
                      • Percepci\u00f3n<\/b>s<\/span>\n
                          \n
                        • La voluntad de los profesores locales de trabajar para un empleador extranjero.<\/span><\/li>\n\n\n\n
                        • Nivel de inter\u00e9s para un instituto de educaci\u00f3n superior en idioma ingl\u00e9s<\/span><\/li>\n\n\n\n
                        • Dominio del ingl\u00e9s del personal local.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
                        • Identificaci\u00f3n de factores de decisi\u00f3n de los empleados.<\/b>\n
                            \n
                          • Inter\u00e9s de investigaci\u00f3n y niveles de actividad de los posibles miembros del personal.<\/span><\/li>\n\n\n\n
                          • Niveles de dominio del ingl\u00e9s del personal potencial.<\/span><\/li>\n\n\n\n
                          • Niveles de educaci\u00f3n (PhD) y niveles de clase social de los posibles miembros del personal<\/span><\/li>\n\n\n\n
                          • Demanda e inter\u00e9s por puestos de personal en la regi\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                            Hoja de ruta estrat\u00e9gica<\/h2>\n\n\n\n
                              \n
                            • Evaluaci\u00f3n del potencial de mercado.<\/li>\n\n\n\n
                            • Identificaci\u00f3n de oportunidades y obst\u00e1culos para un nuevo entrante.<\/li>\n\n\n\n
                            • Analysis of relative strengths and weaknesses of existing and potential future players<\/li>\n\n\n\n
                            • Analysis of best-in-class marketing approach<\/li>\n\n\n\n
                            • <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                              Investigaci\u00f3n documental sobre educaci\u00f3n superior<\/h2>\n\n\n\n

                              La informaci\u00f3n publicada que servir\u00e1 como fuente de datos provendr\u00e1 principalmente de publicaciones gubernamentales, publicaciones de la industria, comunicados de prensa e informes universitarios.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                              Los siguientes temas de inteligencia pueden descubrirse mediante investigaci\u00f3n secundaria:<\/p>\n\n\n\n

                                \n
                              • Panorama del mercado<\/span><\/li>\n\n\n\n
                              • Segmentos de mercado<\/span><\/li>\n\n\n\n
                              • Oportunidad de mercado<\/li>\n\n\n\n
                              • Pron\u00f3stico del mercado<\/span><\/li>\n\n\n\n
                              • Las tendencias del mercado<\/span><\/li>\n\n\n\n
                              • Potencial de mercado<\/span><\/li>\n\n\n\n
                              • An\u00e1lisis competitivo<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                Statistical data from the target country\u2019s ministry of education will serve as the benchmark for the student statistics for study. Regional studies will be used to cross-check numbers.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                                Se utilizar\u00e1n comunicados de prensa de los competidores (otras universidades) y otras instituciones educativas para generar pistas para una investigaci\u00f3n m\u00e1s profunda de los principales competidores, as\u00ed como posibles aliados y colaboraciones.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                                Seg\u00fan la disponibilidad, se utilizar\u00e1n datos estad\u00edsticos de fuentes publicadas para mostrar la tendencia en la demanda del mercado de educaci\u00f3n superior en el pa\u00eds objetivo. Estas estad\u00edsticas tambi\u00e9n se utilizar\u00e1n para proyectar la demanda futura.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                                Las pistas para identificar los perfiles de los clientes objetivo y de los competidores se recopilar\u00e1n a trav\u00e9s de una investigaci\u00f3n secundaria, ya sea a trav\u00e9s de tendencias publicadas por el gobierno, organizaciones escolares y peri\u00f3dicos locales y extranjeros.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                                Fuentes objetivo de informaci\u00f3n de investigaci\u00f3n secundaria<\/b><\/p>\n\n\n\n

                                  \n
                                • Informes anuales de la empresa<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Comunicados de prensa<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Publicaciones comerciales<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Publicaciones de la industria estatal\/nacional<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Publicaciones gubernamentales<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Fuentes no publicadas\/electr\u00f3nicas<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Print & online business publications that report on the target and competitors<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                  Investigaci\u00f3n Primaria Educaci\u00f3n Superior<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n

                                  After exhausting all available information through secondary research, primary research can be used to fill in data gaps. More importantly, primary research will be used to gain deeper insights into the educational system and market potential that are not captured by secondary sources.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                                  We recruit a variety of respondents for our studies.  These can include:<\/p>\n\n\n\n

                                    \n
                                  • Personal<\/li>\n\n\n\n
                                  • Administradores universitarios<\/li>\n\n\n\n
                                  • funcionario regulador<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                  • Facultad<\/li>\n\n\n\n
                                  • Estudiantes<\/li>\n\n\n\n
                                  • Competidores<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                  • L\u00edderes de opini\u00f3n clave<\/li>\n\n\n\n
                                  • Influencers<\/li>\n\n\n\n
                                  • Expertos de la industria<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                  • Expertos en la materia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                    M\u00e9todos de investigaci\u00f3n primaria<\/h2>\n\n\n\n
                                      \n
                                    • Grupos de discusi\u00f3n en l\u00ednea<\/li>\n\n\n\n
                                    • Entrevistas en v\u00eddeo\/teleprofundidad<\/li>\n\n\n\n
                                    • Comunidades en l\u00ednea<\/li>\n\n\n\n
                                    • Encuestas en l\u00ednea<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                      Grupos de discusi\u00f3n en l\u00ednea<\/strong> ayudar a aclarar y poner a prueba nociones y hallazgos preconcebidos; La forma de esta investigaci\u00f3n permite flexibilidad para profundizar en los temas que surgen durante la conversaci\u00f3n mientras el moderador gu\u00eda la discusi\u00f3n con tacto.<\/span><\/p>\n\n\n\n

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                                      SIS es una firma l\u00edder en consultor\u00eda estrat\u00e9gica e investigaci\u00f3n de mercados globales. Descubra c\u00f3mo ayudamos a las instituciones de Educaci\u00f3n Superior a crecer.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":63123,"parent":15069,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-35045","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/35045","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35045"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/35045\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":68075,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/35045\/revisions\/68075"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15069"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/63123"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35045"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}