{"id":35045,"date":"2020-04-18T05:32:22","date_gmt":"2020-04-18T05:32:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sisinternational.com\/?page_id=35045"},"modified":"2025-09-12T20:39:44","modified_gmt":"2025-09-13T00:39:44","slug":"marktforschung-im-hochschulbereich","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/expertise\/industries\/higher-education-market-research\/","title":{"rendered":"Marktforschung im Hochschulbereich"},"content":{"rendered":"

Marktforschung im Hochschulbereich<\/span><\/h1>\n\n\n\n
\"SIS<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Marktforschung hilft Bildungseinrichtungen beim Wachstum<\/h2>\n\n\n\n

Viele der renommiertesten Universit\u00e4ten und Hochschulen der Welt arbeiten f\u00fcr uns.  <\/span>Wir betreuen Kunden, die den Markt und das Wettbewerbsumfeld im Hochschulwesen verstehen m\u00f6chten:<\/span><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Neue Standorte errichten<\/span><\/li>\n\n\n\n
  • Erschlie\u00dfen Sie sich weltweit neue Marktchancen<\/span><\/li>\n\n\n\n
  • Identifizierung von Marktchancen, Bedrohungen und potenziellen Einschr\u00e4nkungen<\/span><\/li>\n\n\n\n
  • Entwickeln Sie eine Markteintrittsstrategie<\/span><\/li>\n\n\n\n
  • Bestimmen Sie die Marktnachfrage<\/li>\n\n\n\n
  • Ermitteln Sie die Verf\u00fcgbarkeit geeigneten lokalen Personals, um zu einem neuen Markteintritt beizutragen, und pr\u00fcfen Sie Partnerschaften mit anderen Institutionen<\/li>\n\n\n\n
  • Verschaffen Sie sich ein tieferes Verst\u00e4ndnis f\u00fcr das Arbeitsmarktpotenzial von Absolventen<\/li>\n\n\n\n
  • Neue Forschungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Fakult\u00e4tsmitglieder kennenlernen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Markteinsch\u00e4tzungen f\u00fcr die Hochschulbildung<\/h2>\n\n\n\n

    Das Ziel dieser speziellen Forschungsarbeit besteht darin, ein tieferes Verst\u00e4ndnis des lokalen Marktes, des Hochschulsektors und des weiteren institutionellen und regulatorischen Umfelds zu vermitteln.<\/span><\/p>\n\n\n\n

    Wir untersuchen eine Vielzahl wichtiger Geheimdienstthemen:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Struktur des Bildungssystems<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Bildungsvision der Regierung<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Leistungsmessungen<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Akademischer Messstandard<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Englischkenntnisse<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Wettbewerbsf\u00e4hige Gymnasien und Mittelschulen<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Firmenhintergrund<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Vision-Mission<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Hochschultrends bei Absolventen<\/span><\/li>\n\n\n\n
    • Finanzielle Unterst\u00fctzung f\u00fcr Studierende<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Marktchancenforschung im Hochschulbereich<\/h2>\n\n\n\n

       Hier sind einige Beispiele f\u00fcr Geheimdienstthemen, die wir untersuchen k\u00f6nnen:<\/span><\/b><\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Sch\u00fcler-\/Schulstatistiken<\/span><\/li>\n\n\n\n
      • Schulen (Band)<\/span><\/li>\n\n\n\n
      • High School: privat vs. \u00f6ffentlich<\/span><\/li>\n\n\n\n
      • Universit\u00e4ten:<\/span>\n
          \n
        • privat vs. \u00f6ffentlich<\/span><\/li>\n\n\n\n
        • lokal vs. ausl\u00e4ndisch<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
        • Studierende (Band)<\/span><\/li>\n\n\n\n
        • Weiterf\u00fchrende Schule: <\/span>\n
            \n
          • privat vs. \u00f6ffentlich<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
          • Universit\u00e4ten: <\/span>\n
              \n
            • privat vs. \u00f6ffentlich<\/span><\/li>\n\n\n\n
            • lokal vs. ausl\u00e4ndisch<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
            • Trends in der Hochschulbildung<\/span><\/li>\n\n\n\n
            • Kursthemen<\/span><\/li>\n\n\n\n
            • Standort<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              <\/b> Wettbewerbsanalyse <\/span><\/h2>\n\n\n\n
                \n
              • Wettbewerbsst\u00e4rken und -schw\u00e4chen<\/li>\n\n\n\n
              • Strategische Analyse<\/li>\n\n\n\n
              • M\u00f6gliche Allianzen und Kooperationen<\/li>\n\n\n\n
              • Marktpositionierung<\/li>\n\n\n\n
              • Firmenhintergrund<\/span><\/li>\n\n\n\n
              • Mission und Vision<\/span><\/li>\n\n\n\n
              • Alleinstellungsmerkmal<\/span><\/li>\n\n\n\n
              • Marktsegmentierung<\/li>\n\n\n\n
              • St\u00e4rken und Schw\u00e4chen\n
                  \n
                • Studenten Profil<\/li>\n\n\n\n
                • Profil der Fakult\u00e4t<\/span><\/li>\n\n\n\n
                • Studienangebot<\/span><\/li>\n\n\n\n
                • Studiengeb\u00fchren<\/span><\/li>\n\n\n\n
                • Lokale Partnerschaften und Allianzen (sofern vorhanden)<\/span><\/li>\n\n\n\n
                • Staatliche Unterst\u00fctzung oder Subventionen<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  Studentische Marktforschung<\/h2>\n\n\n\n
                    \n
                  • Studierendenprofile<\/li>\n\n\n\n
                  • Zielstudentenprofil<\/li>\n\n\n\n
                  • Herkunftsregion (Schulcluster)<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Weiterf\u00fchrende Schule<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Englischkenntnisse<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Wahrnehmung britischer Universit\u00e4ten<\/li>\n\n\n\n
                  • Bildung nach britischem Vorbild vs. Bildung nach lokalem Vorbild<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Interesse an einer britischen Universit\u00e4t<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Interesse an einem Englisch-Sprachinstitut<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Identifikation von Kundenentscheidungsfaktoren<\/li>\n\n\n\n
                  • Studienangebot<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Unmittelbare Umgebung<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Einrichtungen<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Nicht-akademische Ressourcen<\/span><\/li>\n\n\n\n
                  • Andere<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                    Fakult\u00e4t Marktforschung<\/h2>\n\n\n\n
                      \n
                    • Potentielle Mitarbeiterprofile<\/b><\/li>\n\n\n\n
                    • Lokaler Stellenmarkt<\/b>\n
                        \n
                      • Anzahl der aktuellen Professoren- und Lehrt\u00e4tigkeitsstellen<\/span><\/li>\n\n\n\n
                      • Voraussichtliche und durchschnittliche Geh\u00e4lter<\/span><\/li>\n\n\n\n
                      • Schwierigkeiten f\u00fcr ausl\u00e4ndisches Lehrpersonal auf dem lokalen Markt (z. B. Visa)<\/span><\/li>\n\n\n\n
                      • Verh\u00e4ltnis von einheimischen Studierenden zu ausl\u00e4ndischen Lehrkr\u00e4ften<\/span><\/li>\n\n\n\n
                      • Local Employment Laws vs. the UK<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
                      • Wahrnehmung<\/b>S<\/span>\n
                          \n
                        • Bereitschaft der einheimischen Lehrkr\u00e4fte, f\u00fcr einen ausl\u00e4ndischen Arbeitgeber zu arbeiten<\/span><\/li>\n\n\n\n
                        • Interesse an einer englischsprachigen Hochschule<\/span><\/li>\n\n\n\n
                        • Englischkenntnisse des lokalen Personals<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
                        • Identifikation von Entscheidungsfaktoren f\u00fcr Mitarbeiter<\/b>\n
                            \n
                          • Forschungsinteresse und Aktivit\u00e4tsniveau potenzieller Mitarbeiter<\/span><\/li>\n\n\n\n
                          • Englischkenntnisse potenzieller Mitarbeiter<\/span><\/li>\n\n\n\n
                          • Bildungsniveau (Promotion) und soziale Schicht der potenziellen Mitarbeiter<\/span><\/li>\n\n\n\n
                          • Nachfrage und Interesse an Stellen in der Region<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                            Strategische Roadmap<\/h2>\n\n\n\n
                              \n
                            • Bewertung des Marktpotenzials<\/li>\n\n\n\n
                            • Identifizierung von Chancen und Hindernissen f\u00fcr einen Neueinsteiger<\/li>\n\n\n\n
                            • Analysis of relative strengths and weaknesses of existing and potential future players<\/li>\n\n\n\n
                            • Analysis of best-in-class marketing approach<\/li>\n\n\n\n
                            • <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                              Sekund\u00e4rforschung im Hochschulbereich<\/h2>\n\n\n\n

                              Ver\u00f6ffentlichte Informationen, die als Datenquellen dienen, stammen haupts\u00e4chlich aus Regierungsver\u00f6ffentlichungen, Branchenver\u00f6ffentlichungen sowie Pressemitteilungen und Berichten von Universit\u00e4ten.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                              Die folgenden Geheimdienstthemen k\u00f6nnen durch Sekund\u00e4rforschung aufgedeckt werden:<\/p>\n\n\n\n

                                \n
                              • Marktlandschaft<\/span><\/li>\n\n\n\n
                              • Marktsegmente<\/span><\/li>\n\n\n\n
                              • Marktchance<\/li>\n\n\n\n
                              • Marktprognose<\/span><\/li>\n\n\n\n
                              • Markt-Trends<\/span><\/li>\n\n\n\n
                              • Marktpotential<\/span><\/li>\n\n\n\n
                              • Wettbewerbsanalyse<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                Statistical data from the target country\u2019s ministry of education will serve as the benchmark for the student statistics for study. Regional studies will be used to cross-check numbers.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                                Pressemitteilungen von Wettbewerbern (anderen Universit\u00e4ten) und anderen Bildungseinrichtungen werden verwendet, um Hinweise f\u00fcr eine eingehendere Untersuchung der wichtigsten Wettbewerber sowie potenzieller Verb\u00fcndeter und Kooperationspartner zu generieren.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                                Je nach Verf\u00fcgbarkeit werden statistische Daten aus ver\u00f6ffentlichten Quellen verwendet, um die Entwicklung der Marktnachfrage nach Hochschulbildung im Zielland aufzuzeigen. Diese Statistiken werden auch zur Prognose der zuk\u00fcnftigen Nachfrage verwendet.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                                Hinweise zur Ermittlung der Kundenprofile von Zielkunden und Wettbewerbern werden durch Sekund\u00e4rforschung gesammelt \u2013 entweder durch von der Regierung, von Schulorganisationen oder von lokalen und ausl\u00e4ndischen Zeitungen ver\u00f6ffentlichte Trends.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                                Zielquellen f\u00fcr sekund\u00e4re Forschungsinformationen<\/b><\/p>\n\n\n\n

                                  \n
                                • Gesch\u00e4ftsberichte des Unternehmens<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Pressemeldungen<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Handelsver\u00f6ffentlichungen<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Staatliche\/nationale Branchenpublikationen<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Regierungspublikationen<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Nicht ver\u00f6ffentlichte \/ elektronische Quellen<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                • Print & online business publications that report on the target and competitors<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                  Prim\u00e4rforschung im Hochschulbereich<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n

                                  After exhausting all available information through secondary research, primary research can be used to fill in data gaps. More importantly, primary research will be used to gain deeper insights into the educational system and market potential that are not captured by secondary sources.<\/span><\/p>\n\n\n\n

                                  We recruit a variety of respondents for our studies.  These can include:<\/p>\n\n\n\n

                                    \n
                                  • Personal<\/li>\n\n\n\n
                                  • Universit\u00e4tsverwaltung<\/li>\n\n\n\n
                                  • Regulierungsbeamter<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                  • Fakult\u00e4t<\/li>\n\n\n\n
                                  • Studenten<\/li>\n\n\n\n
                                  • Wettbewerber<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                  • Wichtige Meinungsf\u00fchrer<\/li>\n\n\n\n
                                  • Influencer<\/li>\n\n\n\n
                                  • Branchenexperten<\/span><\/li>\n\n\n\n
                                  • Fachexperten<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                    Prim\u00e4re Forschungsmethoden<\/h2>\n\n\n\n
                                      \n
                                    • Online-Fokusgruppen<\/li>\n\n\n\n
                                    • Video-\/Tele-Tiefeninterviews<\/li>\n\n\n\n
                                    • Online-Communitys<\/li>\n\n\n\n
                                    • Online-Umfragen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                      Online-Fokusgruppen<\/strong> helfen, vorgefasste Meinungen und Erkenntnisse zu kl\u00e4ren und zu testen; die Form dieser Untersuchung bietet die Flexibilit\u00e4t, tiefer in Probleme einzutauchen, die w\u00e4hrend des Gespr\u00e4chs auftauchen, w\u00e4hrend der Moderator die Diskussion taktvoll leitet.<\/span><\/p>\n\n\n\n

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                                      SIS ist ein f\u00fchrendes globales Marktforschungs- und Strategieberatungsunternehmen. Entdecken Sie, wie wir Hochschulen beim Wachstum helfen.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":63123,"parent":15069,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-35045","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/35045","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35045"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/35045\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":68075,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/35045\/revisions\/68075"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15069"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/63123"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sisinternational.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35045"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}